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中小学德育2020年第7期  文章正文

社会心理疗法对学习困难儿童正向影响的个案研究

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  一、案例:一个安静得让老师心疼的孩子

  小欣(化名),10岁,女,从一年级起,一直性格内向,极度安静:上课能安心听讲;不管上课还是下课,几乎都听不到她的发言和交谈;集会时,手脚偶有小动作;她总是不停地啃手指头,还特别喜欢把各色水笔和彩笔涂抹到手上和指甲上;她装着很努力学习的样子,实则是胡乱地涂抹几个字就当答题了;她有着非常明显的失落和自卑,难以融入朋友圈,难以获得老师的重视……在与家长深度访谈时,小欣的家长把孩子从幼儿园大班开始在医院做的注意力测试结果拿到我的面前。白色检测单上的那些数据,赫然在目:心身障碍、焦虑、学习问题、多动指数等项目明显高于均分标准差,注意力测 ……阅读全文

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