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中小学德育2020年第7期  文章正文

化德为行:实现校本课程开发价值的路径重构

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  摘    要 当前,越来越多学校试图通过校本课程开发实现校本课程德育。而课程目标、内容及实施方面存在的误读致使其德育价值未能有效实现。校本课程开发中的德育误区源于开发人员对“知识”的静态化与普遍化理解、对“知识”价值的先验判定。扎根学生生活世界,实现道德知识的实践转化;立足具体的问题情境,关注道德知识的情境辩护;转变课程实施思路,凸显教师与学生的主体参与,是校本课程德育价值重塑的可能思路。

  关 键 词 校本课程开发;德育价值;道德知识

  中图分类号 g41

  文献编码 a

  文章编号 2095 ……阅读全文

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