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中小学德育2018年第8期  文章正文

“故事”的魅力

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  【案例描述】

  小宁是令所有任课老师都头疼的孩子,课上小动作不断,有时还会随意离开座位。作为他的班主任,我对小宁的“关心”自不待言,而他也自然成了我接班后的第一位家访对象。当家长将医院诊断书拿到我面前时,病历单上的“多动性障碍”显得格外刺目。此时,小宁的一切异常举动都有了合理的解释。

  在得知小宁患有多动症后,班上的同学日渐疏远他。一次早读课,我走到小宁身边,见他正专心致志地画画,让我惊讶的是,画面上的向日葵漂亮极了。看着无比专注的小宁,我意识到也许可以用绘画特长作为突破口,引导小宁重新认识自我,发现自己的优势,从而改变被“孤立”的现状。
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