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中小学德育2017年第11期  文章正文

道德与法治问题导向式研究性学习

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  道德与法治课堂如何适应核心素养的教育改革取向,实现教与学方式的变革,是当前一线教师必须积极思考的问题。基于核心素养的教学强调让学生在真实情境中,通过自主学习、协作学习和研究性学习,主动进行意义建构。[1]思想品德课程标准(2011版)也倡导教师引导学生学会学习,通过调查、参观、项目研究和情境分析等方式,主动探索社会现实与自我成长中的问题。

  为此,我们在道德与法治课堂中,尝试开展“问题引导式研究性学习”,通过提出问题、解决问题和实践内化,培育和提升学生的核心素养。以下,笔者以“爱在家人间”(统编《道德与法治》七年级上册)一课为例,作一探讨。

  一、问 ……阅读全文

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