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中小学德育2017年第3期  文章正文

“正面管教”教师培训的本土化实践探索

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  中国的教育方式和美国的教育方式不同,师生的关系不同。但对于未来社会,我们都需要培养对社会有贡献的合格公民。基于这样的不同和需要,中国的“正面管教在学校”项目有了更多的本土化过程。

  一、培训流程本土化

  为了实现培训流程的本土化,我们变“要求”为“招募”,充分体现教师培训意愿的自主化。

  教师行业内的师资培训、专业发展培训大多是由上级主管部门安排,教师被要求参加。教师缺乏参加的意愿和自主选择的权利。因此,教师的“不情不愿”成为影响培训效果的重要原因。“正面管教在学校”项目在推进过程中,采用在学校发布课程信息,让老师们自愿报名的招募方式 ……阅读全文

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