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中小学德育2012年第8期  文章正文

品德课程的儿童生活化立场刍论

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  《品德与生活(社会)》课程标准明确将这两门课程的性质确立为是以儿童的生活为基础的综合课程,因为儿童道德品质的形成源于他们在现实生活中对社会的认识、体验和感悟。基于这样的认识,我们不断致力于建构“生活化课程”,也取得了一定的进展和成效。然而,深入已有的品德课堂,我们不难发现,所谓的“生活化”成人色彩依然浓重,无论是生活内容的选择还是生活表达的形式,“儿童”仍旧缺位。导致这一问题出现的原因主要是我们的教师常常会自觉或不自觉地“用成年期作为标准来衡量儿童期”,且“把注意力集中在儿童现在所没有的、他成年以前不会有的东西上。”[1]因此,在生活化德育不断深化发展的今天,我们需要重新将“儿童” ……阅读全文

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