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中小学德育2012年第2期  文章正文

品德与生活(社会)教材中的道德理性与教学设计

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  摘 要:从道德理性的视角去分析现行品德与生活(社会)教材可以发现,不同版本的教材杂糅了不同的道德逻辑,如功利主义的道德逻辑、自然主义的道德逻辑与义务论的道德逻辑。在任何一套现行教材中,都没有一以贯之的道德理性;甚至对于同一类主题,不同年段也可能有不同的道德理性。为此,教师在教学设计中需要思考:教材中的道德逻辑是否合适;应教给儿童什么样的道德思维;如何避免不同道德逻辑带给儿童的道德选择困惑等问题。

  关键词:品德教材;道德逻辑;教学设计

  中图分类号:g41 文献编码:a 文章编号:2095-1183(2012)02-0008-04

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